活动目标:
1.欣赏散文诗,感受散文节奏的美,并能有情感地朗诵。
2.萌生师幼之间的相互关爱,能大胆表达自己对老师的尊重和热爱。
3.培养孩子思考、解决问题、快速反应的能力。
4.教育孩子养成做事认真、不马虎的好习惯。
活动准备:
1.《我和我的老师》教学挂图语言CD
2.儿童学习资源
活动过程:
1.引导孩子们观看图片,讲述师生日常生活中发生的小故事。
2.根据散文诗的内容,逐一出示教学挂图和课件,帮助孩子们理解散文诗的内容。
(1)引导孩子观察图片,学习第一首诗。
孩子们仔细观察图片后,老师可以激励孩子们谈谈孩子们和老师在做什么。
引导孩子触摸老师的头发,或者老师主动捏孩子的鼻子,鼓励孩子说出自己的感受,萌发孩子对老师的爱。
老师用散文诗中的句子进行总结,引导孩子学习朗诵第一段。
(2)引导孩子以同样的方式学习第二、第三、四段诗歌。
3.重点引导孩子感受最后一段。建议设计以下问题:虽然老师比你大,但有时候我会害怕。有什么办法可以帮助我?激发孩子敢于保护老师的情绪。
4.完整朗诵散文诗《我和我的老师》,感受散文诗的意境美和节奏美。
5.师幼通过肢体动作表演,或分角色朗诵诗歌,表达彼此的爱。
活动反思:
活动前,我让家长和孩子谈谈孩子名字的含义和故事。在活动中,我引导孩子通过观察、比较、大胆沟通和表达,了解自己名字的差异和父母对自己的期望。
在活动中,首先,我们从外表感知“我与他人不同”,符合儿童的认知水平,儿童通过观察、比较、记录从粗略到细微发现每个人的身体差异,不仅进一步培养儿童的观察能力,而且有利于儿童感受到个人的多样性。当孩子们在老师的指导下发现一些他们通常没有注意到的特征时,他们会显得兴奋和好奇,这种学习热情将成为他们继续探索的动力。有些孩子发现我们的名字不同,名字也是区别他人的一个方面,但孩子们对自己名字的独特性和意义知之甚少,所以我为孩子们提供了一个了解名字的机会。