如何让学生准确掌握音乐节奏？

随着素质教育的提出和推广，社会各界越来越重视小学音乐教育。音乐作为美育的主要学科，其教学不仅关系到学生的学习质量和效果，也影响着学生音乐素养和创新思维的形成。目前，我国小学音乐创新思维教学中仍存在许多问题。如何有效激发学生在小学音乐教学中的创新思维是每个小学音乐教育工作者需要思考的关键问题。

1、小学音乐创新思维教学中存在的问题

(1)偏离教学方向

偏离教学方向是我国小学音乐教学中的一个重要问题[1]。受传统音乐教学理念的影响，一些小学音乐教师在教学过程中仍采用单一的传统教学方法，教材知识和音乐符号“填充式”灌输给学生。没有给学生独立思考的时间和空间，学生只能被动地接受知识的灌输，阻碍了学生思维能力和创新能力的提高。同时，为了满足学生追求时尚的需要，一些音乐教师在课堂上添加了太多的时尚歌曲，没有提高学生的专业知识和音乐技能，影响了学生的音乐欣赏能力和品味，阻碍了学生音乐素养的形成。

(2)不够重视音乐教育

许多学校没有正确认识到音乐教育的重要性和意义，学校的音乐课程很少，音乐教育教师的建设也不够。因此，音乐教师在教学中只正式讲解教材知识，往往忽视学生能力的发展和培养，教学手段僵化，不能激发学生的创新思维。同时，由于缺乏学校音乐教学资源，教师不能使用多媒体教师和多媒体设备进行教学，降低了教学质量。

（3）不够重视学生音乐素质的培养

多年来，许多家长只关注学生的学习成绩，错误地认为学习音乐就是学习唱歌，更不用说关注学生音乐素养的培养了。家长的错误观念严重阻碍了小学音乐教学活动的实施，降低了学生的音乐实践能力，导致许多学生死记硬背音乐知识和考试内容，无法将音乐知识转移到音乐能力上，甚至有些学生无法完全唱教科书中的歌曲。这些都影响了学生对音乐知识的理解和掌握，不利于学生音乐质量的培养，阻碍了音乐教育的正确发展[2]。

二、激发学生在小学音乐教学中创新思维的方法

（1）创造教学情境，锻炼学生思维创新能力

创造教学情境是实现教学目标的有效途径。小学生具有活泼、富有想象力的特点，小学音乐教师可以根据教学内容创造教学情境，让学生充分发挥想象力，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的思维创新，帮助小学生形成创新思维。

例如，在《小青蛙找家》这首歌的教学中，教师可以在讲解音乐知识和歌唱技巧后，创造一个演绎歌曲的教学情境。让学生通过肢体语言和表情来表演他们心中的歌曲。鼓励学生大胆想象，表扬和肯定学生的表演理念和形式，增强学生的自信心，让学生更勇敢地表达自己的想法。当学生思维有限，没有思维时，教师应合理设置问题，有效引导学生思考创新，如询问学生“如果你是一只小青蛙，找不到家的时候心情怎么样？”在思考问题的过程中，学生不仅提高了表达能力，而且学会了创新思维解决问题的方法，促进了学生的全面发展。

（2）增加师生互动，培养学生创新意识

教学是教师教学和学生学习的双向行为，因此师生互动在教学中非常重要。小学音乐教师可以通过讲故事、组织讨论、多媒体教学等教学手段增加与学生的互动和交流，让学生发现问题，思考问题，独立探索解决问题的方法，培养学生的创新意识。

例如，歌曲《时间就像一辆小马车》节奏和旋律活泼，如何让学生准确掌握音乐节奏是教学的难点。教师可以组织学生进行讨论和设置“如何更好地掌握节奏”讨论主题，构建和谐、平等、民主的师生关系。一些学生举手说。“老师，我觉得用脚打节奏可以让我准确地唱歌”一些学生举手说“老师，我觉得只看一只眼睛能让我更专心地唱歌”在学生热烈讨论演唱方法的过程中，学生可以提高创新思维能力，培养良好的创新意识。通过创新的歌唱方法，学生可以更快、更熟练地唱歌。

（3）增加与家长的沟通，营造培养创新思维的氛围

在提高创新思维能力的同时，小学音乐教师可以通过亲子活动和家访增加与家长的沟通，使家长正确认识音乐教育的重要性和意义，培养音乐素养和学生创新思维对学生的影响。通过更新学校和家庭教学理念，为学生营造培养综合能力和创新思维的音乐教学氛围，促进小学生创新思维能力的提高，为小学生未来的学习和发展提供必要的基础。

总之，激发学生在小学音乐教学中的创新思维是促进教学进步的必然趋势。小学音乐教师应创新教学方法，锻炼学生的想象力和思维能力。增加师生互动，培养学生的创新意识，激发学生的创新思维。加强与家长的沟通，通过与家长的共同努力，为学生营造良好的学习氛围，促进小学生的全面发展。