幼儿园小班语言优秀教案《差点儿》

活动目标

1.理解故事内容，丰富词汇:又大又红，蹦蹦跳跳，慢慢吞咽。

2.学习故事中的角色对话，并尝试用更连贯的语言讲述摘苹果的简单过程。

3.知道如何遇到问题，可以用脑筋想办法，知道人多力量大。

4.教育孩子养成做事认真、不马虎的好习惯。

活动准备

故事《差点》课件。

活动过程

一、引入谜语。

1.老师讲谜语，引导孩子猜测:孩子，老师有个谜语。请猜猜。这是一种水果红脸，圆圆的，吃一口又脆又甜。

苹果长在哪里？看，这里也有一棵苹果树。树上的苹果是什么样子的？学习单词：又大又红。

2.疑问：有一只小动物也特别想吃这个苹果，让我们来看看哪只小动物？

二、结合课件，采用关键中断法提问，帮助孩子理解故事内容。

1.展示小乌龟图片，老师讲故事，关键中断法提问：

小乌龟特别想吃苹果，但它能一个人摘苹果吗？为什么？如果你是小乌龟，你会怎么想吃苹果？

2.展示兔子的照片：看，谁来了？兔子是怎么来的？丰富的词汇：跳跃。

3.当他们担心的时候，听，汪汪，谁来了？他们会对狗说什么？(www.banzhuren.cn)现在有几只小动物。他们会怎么想？这次他们能摘苹果吗？

4.他们三个担心谁来了？接下来会发生什么？猜猜他们这次能摘苹果吗？

三、完整欣赏故事，尝试用完整的语言讲述小动物摘苹果的过程。

1.老师讲故事，引导孩子在完全欣赏故事后提问。

故事的名字是什么？小乌龟邀请了哪些小动物来帮助摘苹果？问：小乌龟会对兔子说什么？学习故事中的对话，并初步了解他们摘苹果的方法。

他们是怎么说的？你是怎么做的？熊走路是什么样子的？丰富的词汇。他们是怎么对熊说的？

2.他们最后摘了苹果吗？为什么？让我们帮他们想办法。

四、引导孩子思考如何摘苹果。

思考交流:你有什么好办法帮助小动物摘苹果？除了小动物互相帮助摘苹果，还有什么办法可以摘苹果？

总结:可以通过请小伙伴帮忙，借助工具等方式摘苹果。

五、创造场景，引导孩子知道遇到问题要向别人求助，用脑筋想办法解决问题。

1.孩子们，你们喜欢小乌龟吗？为什么呢？当我们的孩子遇到这样的问题时，我们也应该用我们的大脑去思考。

2.在孩子们的帮助下，小动物们终于用很多方法采摘了苹果。他们的心情如何？孩子们的心情如何？帮助别人也很快乐。

教学反思：

从教学的角度来看，我认为我在课堂上的组织语言需要加强。如何让孩子们更好地理解你的问题或总结，理解是他们在未来教学中需要注意的一个重要方面。