在一般的英语课程标准中，对学生的写作能力提出了更高的要求。语言技能和写作能力的描述大致概括为:一是可以用英语介绍自己，填写各种表格，做一些简单的口头翻译。能用英语阐述自己的观点，引用别人的观点，在阐述自己的观点时准确用词，文章流畅。第三，掌握一定的英语词汇，在写作过程中注意语法和词汇的正确性，文章是合理的。因此，我们可以充分看到新课程对学生的要求和思想指导，以及教师在日常教育教学过程中培养学生写作能力的要求。

 

大多数人都知道，学好英语，必须充分掌握听、说、读、写、考五项基本技能。最难的是“写”，因为“写”不仅要求学生具备扎实的语文基础、丰富的英语词汇和正确运用语法和单词时态的能力。新课程之所以把写作放在舞台上，是为了适应社会的发展。随着经济社会的发展，日常英语交际能力在日常交流中的数量逐渐增加。因此，学生的英语写作能力越来越受到学校和教师的关注。然而，随着教育教学的不断发展，学生的写作能力根本不理想，达不到新课程的标准。原因大致是学生的英语写作能力与他们平时的词汇掌握和文章的写作技巧密切相关；另一方面，教师对英语写作的教学方法也可以直接影响学生的英语写作方法和策略。因此，在我看来，为了提高学生的英语写作能力，我们可以从以下几个方面入手。

 

一、注重词汇积累，提高学生的书面表达能力

 

英语写作教学和汉语写作教学在一定程度上是相似的，只有定量变化才能实现定性变化。只有当词汇积累到一定程度时，我们才能写出沉重的作品。为了提高学生的写作能力，首先要积累大量的词汇，词汇是学习英语的基础，词汇对写作的影响就像砖对房子的影响一样。英语中没有词汇不能表达任何东西。其次，英语语法应该通过，英语是学生的第二语言，世界上使用最广泛的是英语。因为在学习过程中会受到母语的影响，所以我们应该更加注意语法在日常实践中的应用，通过反复的实践和记忆，帮助学生理解英语句子类型，掌握正确的英语语法，为英语写作打下坚实的基础。

 

二、扩大阅读量，培养学生的语感

 

不同的风格有不同的语感。在外语学习过程中，语感起着非常重要的作用，是英语运用能力的唯一支撑。它是从长期大量的词汇和阅读输入中获得的。它经常收集来自同一风格的范文供学生阅读，并不断培养学生对某一风格的语感。此外，在此基础上，教师应要求学生掌握基本风格，不断写作。老师及时纠正和评价学生的写作。最后，选择好的学生作品作为范文供学生参考和学习。通过阅读和模仿各种风格，学生可以逐渐掌握各种风格的风格。