新课程的概念强调以学生为导向，通过学科知识的学习，促进学生综合素质的全面发展。化学知识是现代公民的基本素质之一，也是我国自然科学教育的重要领域。然而，传统的教学思维和教学方法仍有很大的历史惯性，特别是在高考指挥棒的作用下，高中化学教学实施新课程的概念仍然不足，迫切需要加强研究和解决方案。

 

一、高中化学教学实施新课程理念的不足之处

 

1.实验教学不多

 

新课程理念要求高中化学教学开展以化学实验为主的探究活动，促进学生学习方式的改变，培养学生的创新精神和实践能力。化学是一门以实验为基础的学科，化学实验教学是培养学生综合素质不可或缺的一部分。通过化学实验，可以直接培养学生的动手能力，通过观察实验现象、分析实验现象产生的原因，也可以培养学生的观察、辨析、思考、推理能力。但目前很多化学教师注重教授化学理论知识，忽视实验教学。原因:一是化学实验有一定的危险性，对环境有一定的危害，教师害怕发生教学事故；二是部分教师动手能力差，无法很好地完成化学实验教学，干脆放弃；第三，很多学校实验设备和场地不足，制约了化学实验教学的发展；第四，很多教师轻视实验，认为根本没有必要，选择按照教材讲实验。

 

2.教学内容与生产生活关系不密切

 

新课程的概念要求化学教学从学生现有的经验和社会生活的现实出发，让学生了解化学与人类生活的关系，然后培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。化学与我们的生产和生活是不可分割的。生产和生活的实践经验是化学理论知识的来源。同时，化学理论也指导着人们的生产和生活，使其能够更顺利地发展。然而，在高中化学教学中，教师很少将化学知识与生产和生活联系起来，使学生觉得学到的化学知识太“高”，离自己的生活很远。这将导致学生对“学习化学有什么用”的问题。原因：一方面，许多教师对新课程的概念没有深刻的理解，害怕将化学课程变成普通课程，无法达到高考要求的理论高度。另一方面，许多教师仍然缺乏与教学中实际生活联系的能力。

 

3.课程资源的开发和应用不足

 

新课程的概念要求教师努力开发课程资源，以扩大学生的选择空间，适应学生的个性化发展。目前，由于绝大多数一线教师的能量有限，除了教学之外，很难实现课程资源的精细开发。我国高中化学课程资源的开发仍存在许多不足，如教师在设计高中化学作业时更随意，不考虑知识的循序渐进和对基本知识和基本技能的强调。此外，由于我国高中班数量众多的客观事实，教师在课堂上为学生进行个性化教学的空间也非常有限。因此，做好课后课程资源的开发和个性化教学已成为当务之急。

 

二、解决方案

 

1.加强化学实验教学

 

为了达到加强化学实验教学的目的，首先，学校要加强这方面的资金投入，提供充足的实验设备和场地，建立专门的实验室。其次，化学教师要加强自学，努力实践化学实验教学的各项技能，提前做好各项准备，完善突发事件的应急机制。最后，教师要利用一切可能的机会进行实验教学，尤其是一些可以用简单易得的仪器进行的小实验。比如在做“胶体丁达尔效应”实验时，所需的实验仪器设备并不多，只需要一瓶盐水、一瓶牛奶、一杯泥水和一支激光笔就可以很好地展示胶体、溶液和浊液的区别。笔者在教学实践中发现，通过开展一些实验，可以显著提高学生的课堂参与积极性。当学生看到使用简单的工具进行实验时，他们会思考甚至做一些小实验，这无疑对培养他们的动手能力和创新思维非常有益。

 

2.加强生活化教学

 

与其他学科相比，化学知识点更多、更分散。高中化学教师在进行教学时，应有意识地将生产和生活中的一些元素引入课堂，使学生能够学习和使用化学知识。作者在教学实践中发现，虽然我们周围到处都是化学品和化学知识的相关应用，但许多学生对此并不敏感。一旦教师在教学中引入某些化学物质或某些化学知识在生活中的具体应用，学生就会特别注意学习，从而加深对知识点的理解和记忆。例如，在解释“酯化反应”的知识点时，可以引入“为什么烹饪时加入料酒和醋，味道会更香”，从而引出醇酸酯化反应，产生芳香酯的化学原理。

 

3.重视课程资源的开发和应用

 

学生课外时间分散，有利于个性化教学。因此，教师应注重课外课程资源的开发和应用。例如，家庭作业是教师教学中不可缺少的帮手。由于学生个体差异大，学习水平不同，家庭作业的设计、布局和评价应有所不同，以提高家庭作业的针对性。化学作业必须依靠学科特点和学生的生理和心理发展规律，才能达到理想的效果。教师应加强对这部分内容的研究和学习，掌握更多的技能和能力。例如，为了巩固氯水的性质，教师设计和布置分层作业，让学生回顾实验探索步骤、简单装置图、实验现象、实验结论，然后从“双基础”开始，让学生通过实践进一步掌握相关知识。

 

【作业一】

 

实验1：将干有色布条和湿有色布条分别放入两瓶干氯中。

 

实验2：用玻璃棒蘸取新的氯水和稀盐酸，滴在pH试纸上。

 

实验3：在干净的试管中加入2ml新氯水，然后在试管中加入几滴硝酸银溶液和几滴稀硝酸。

 

实验4：用注射器提取80毫升氯，然后提取20毫升5%的氢氧化钠溶液，振荡。

 

【作业二】

 

(1)氯水的成分是什么？

 

(2)哪些试剂可能会失去潮湿氯气的漂白性？

 

(3)氯水的pH值能用pH试纸来测量吗？

 

(4)氯气的废气处理方法及原理是什么？

 

三、结语

 

在高中化学教学中实施新课程理念还有很长的路要走。基于此的高中化学教学改革只有在进行时才能完成。为此，教师应注重加强自学，使教学思想和理论与时俱进，教学实践与理论相统一。